Jolasaren arakatzea eta planteamendua genero-ikuspegitik Haur Hezkuntzako bost urteko gela batean

Enara Retes-Nuñez; Josune Rodriguez-Negro; Nagore Martinez-Merino

doi:10.26876/uztaro.131.2024.5081

Egileak

Enara Retes-Nuñez UPV/EHU
Josune Rodriguez-Negro UPV/EHU
Nagore Martinez-Merino UPV/EHU

DOI:

https://doi.org/10.26876/uztaro.131.2024.5081

Gako-hitzak:

Jolas-sinbolikoa, Genero-estereotipoak, Genero-rolak, Hezkidetza

Laburpena

Azterlan honek Haur Hezkuntzako etapan haurrek gauzatzen duten jolas sinbolikoaren eta generoaren arteko harremana ikertzea izan du helburu. Ikerketa honetako parte-hartzaileak Bizkaiko udalerri bateko ikastetxe bateko Haur Hezkuntzako bost urteko 15 haur izan dira. Gauzatutako ikerketa kualitatiboek genero-adierazpen desberdinak identifikatu eta hauek haurren garapenean izan dezaketen eragina ondorioztatu dute. Haur Hezkuntzako haurrek jada genero-rolak eta genero-estereotipoak barneratuta dituztela egiaztatu da. Esaterako, genero zehatzei lotutako rol eta estereotipo desberdinak plazaratu eta txokoen zein mozorroen aukeraketan hautaketa bereiziak eman ziren egindako behaketetan.

Deskargak

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