Hezkidetzarako denbora eta formakuntza falta eskoletan

Gema Lasarte Leonet; Oihane Fernández Lasarte; Zeina Zongo Talamo; Aida  Moreno Markaida

doi:10.26876/uztaro5497

Egileak

Gema Lasarte Leonet Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)
Oihane Fernández Lasarte Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)
Zeina Zongo Talamo Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)
Aida Moreno Markaida Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)

DOI:

https://doi.org/10.26876/uztaro5497

Gako-hitzak:

Hezkidetza, Bizikidetza, Feminismo intersekzionala, Lehen Hezkuntza

Laburpena

Hezkidetzarekin eta bizikidetzarekin lotutako ikerketa kuantitatiboa nahiz kualitatiboa egin da EAEko bi euskal eskola publikotan. Eskola bat txikia eta herrikoa da eta bestea handia eta hirikoa. Lehena ez dago Eusko Jaurlaritzaren II. Hezkidetza Planean murgildua; bigarrena, aldiz, bai. Ikerlanaren helburua da ikastetxeetan landutako hezkidetza-plangintzetara, haien ondorioetara eta ezberdintasunetara nahiz irakasleek esku-hartzeetan dituzten zailtasunetara hurbiltzea. Horretarako ikastetxeetako irakasleei galdetegia zabaldu zaie, hezkidetzaren inguruan nahiz haren inplementazioan duten pertzepzioaz galdetzeko, eta, halaber, behaketa sistematikoa egin da ikasgelan irakasle-ikasle arteko elkarreragitean hezkidetza nola lantzen den aztertzeko. Eskolan nahiz geletan behatutakoa eta irakasleek esandakoa hezkidetza-arduradunarekin alderatu da elkarrizketa sakonaren bidez. Datuen analisirako kategorizazio-sistema eraiki, informazioa ordenatu eta sailkatu da NVIVO12 erabiliz. Ondorio nagusiak izan dira irakasleek aipatzen duten formakuntza eta denbora falta. Ikastetxe bateko hezkidetza-arduradunak formakuntza faltaz baino gehiago konpromiso faltaz dihardu eta dio berdintasunerako bidea irakasle feministak egiten ari direla. Bestetik, behaketan, oraindik irakasleek egoera sexistetan hezkidetza inplementatzen ez dakitela ikusi da.

Deskargak

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