Eraldaketa soziala Euskal Herriko Unibertsitateko Pedagogiako Graduan. Ikasleen iritzia

Sua Lete; Jose I. Imaz

doi:10.26876/uztaro5188

Egileak

Sua Lete UPV/EHU
Jose I. Imaz UPV/EHU

DOI:

https://doi.org/10.26876/uztaro5188

Gako-hitzak:

Eraldaketa soziala, Hezkuntza, Pedagogia

Laburpena

Lan honek Euskal Herriko Unibertsitateko (EHU) Pedagogiako Graduko ikasleen iritzia jaso du «eraldaketa sozialak» graduan duen presentziari buruz. Emaitzek adierazten dutena da ikasleen iritziz eraldaketa soziala gutxi lantzen dela Pedagogiako Graduan, eta lantzen denean, azaletik bakarrik lantzen dela; bigarren emaitza da, gradua aurrera doan heinean, eraldaketaren lanketak pisua galtzen duela. Graduko lehenengo bi urteetan eraldaketa sozialaren beharra aipatzen den arren, ezer gutxi egiten da eraldaketa horrek zer forma izan dezakeen eztabaidatzeko. Pedagogoen rol eta funtzioei buruz ere ez da hausnartzen kritikoki. Horretaz gain, graduan ez da analisi politikorik egiten, ez da gizarteko arazo zehatzekin loturarik egiten, ikuspegi kritiko eta erradikalak gutxi lantzen dira eta pedagogia kritikoetako klabeak ere gutxiegi aplikatzen dira: hausnarketa kritikoa, sormena, eztabaidak, ikasleen parte-hartzea eta jarrera aktiboa, irakasleak aldaketarako erreferente izatea, ikuspegi kolektiboa indartzea… Ez dira lantzen eraldaketarako beharrezkoak liratekeen balioak, eta graduak aurrera egin ahala, gizartean nagusi diren balioak nagusitzen dira, indibidualismoa eta lehiakortasuna.

Deskargak

Deskargen datuak oraindik ez daude eskuragarri.

Erreferentziak

ALTHUSSER L. (1970/1988). “Ideología y aparatos ideológicos del Estado”. Nueva Visión.

ANECA (2004). Libro Blanco. Título de grado en Pedagogía y Educación Social. Aneca.es

ANYON J. (2011). Marx and Education. Taylor and Francis.

APPLE M. (2013). Can education change society? Routledge.

BAUDELOT C. eta ESTABLET R. (1971/1976). La escuela capitalista en Francia. Siglo XXI.

BECKER G.S. (1964/1983). Capital Humano. Alianza.

BESALÚ X. (2012). “Pedagogía y política”. Sin Permiso, 2012.12.16, sinpermiso.info.

BOURDIEU P. eta PASSERON J.C. (1977). La reproducción: elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Laia.

BOWLES S. eta GINTIS H. (1976). Schooling in Capitalist America. Basic Books.

CARBONELL J. (2019). La educación es política. Octaedro.

DEWEY J. (1916/2004). Democracia y educación. Morata.

DIAZ J. (2021). Euskal Herriko Eliteak. Boterearen azterketa. Ipar-Hegoa eta Manu Robles Arangiz Fundazioa.

DURKHEIM E. (1922/1993). Hezkuntza eta soziologia. Klasikoak, Donostia.

EKIMUIN (2019). Estrategia politiko-pedagogikoa unibertsitate eraldatzaile batentzat. https://www.emaus.com/pdf/5-14-Estrategia-Ekimuin-final-eus.pdf

FREIRE P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.

FREIRE P. (1985). The Politics of Education: Culture, Power and Liberation. Greenwood Publishing Group.

FOUCAULT M. (1975). Vigilar y castigar. Siglo XXI.

FUTURE POLICY LAB. (2022). Derribando el dique de la meritocracia. Futurepolicylab.com

GIROUX H. (1983). Theory and Resistence in Education. Heinemann.

GIROUX H. (1990). Los profesores como intelectuales. Ministerio de Educación y Ciencia/Paidós.

LUXAN M., IMAZ J.I., BEREZIARTUA G. eta LAUZURIKA A. (2014). “Universidad y transformación social”. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 7-3. Ojs.uv.es/RASE

OCDE (2024). Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2024. Libreria.educacion.gob.es

RASE (Revista de la Asociación de Sociología de la Educación) (2016). A vueltas con la desigualdad, en el cincuentenario del Informe Coleman (monografikoa). 9 (1). ojs.uv.es.

SANDEL M.J. (2020). La tiranía del mérito. Debate.

UNESCO (2015). Replantear la educación ¿Hacia un bien común? Unesco.org