Adimen-gaitasun handiko haurren hezkuntza-arreta haien familien ikuspegitik

Eider Vallejo Barreiro; Iratxe Redondo Rodríguez

doi:10.26876/uztaro5183

Authors

Eider Vallejo Barreiro Lehen Hezkuntzako irakaslea, erakunde desberdinetan lanean aritzen dena
Iratxe Redondo Rodríguez Bilboko Hezkuntza Fakultatea

DOI:

https://doi.org/10.26876/uztaro5183

Keywords:

High abilities, Giftedness, Family-school, Cooperation, Strategies, Inclusion

Abstract

The main objective of this research was to investigate the experiences of children with high abilities in the education system, from the perspective of their parents. Data were also collected on the main characteristics and interests of their children, as well as on their parents’ impressions, experiences and expectations. For this purpose, a semi-structured, indepth interview was designed for 22 parents of children with high intellectual abilities in order to understand their experiences and perceptions. Once all the data had been transcribed and analysed, the results obtained show the great diversity that exists among these students and the importance of effective communication and close collaboration between the family and the school in order to adequately meet their educational needs. Likewise, some parental concerns and the need for the implementation of personalised educational strategies to facilitate the optimal development of the cognitive and emotional skills of these pupils were also evident.

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