Diseinuan oinarritutako ikerketa zientzien hezkuntzan: teoria ikasgeletara hurbiltzeko tresna

Egileak

  • Oier Pedrera Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)
  • Oihana Barrutia Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)
  • José Ramón Díez Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)

DOI:

https://doi.org/10.26876/ikergazte.vi.02.22

Gako-hitzak:

Zientzien hezkuntza, Diseinuan oinarritutako ikerketa (DOI), Ikaskuntza-irakaskuntza sekuentzia, Teoria-praktika arrakala, Landareen nutrizioa

Laburpena

dutena– eta praktikaren –egunerokotasunean ikasgeletan egiten dena– arteko arrakala da. Ikerketa didaktikoak ikaskuntza-irakaskuntza zailtasun ohikoenak identifikatu eta horiek gainditzeko iradokizun funtsatuak burutu ditu. Aitzitik, ebidentzietan oinarritutako proposamen horiek gutxitan eragiten dute ikasgela errealetako praktiketan. Gauzak horrela, ikerketa honek helburu bikoitza du: 1) arrakala hori murrizteko potentziala duen diseinuan oinarritutako ikerketaren paradigma metodologikoa aurkeztea, eta 2) hori landareen nutrizioaren gai konplexuaren hezkuntza hobetzeko nola erabili den azaltzea.

Lizentzia

Copyright (c) 2025 IkerGazte. Nazioarteko ikerketa euskaraz

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Downloads

Argitaratua

2025-05-30

Aipuak nola egin

Pedrera, O., Barrutia, O., & Ramón Díez, J. (2025). Diseinuan oinarritutako ikerketa zientzien hezkuntzan: teoria ikasgeletara hurbiltzeko tresna. IkerGazte. Nazioarteko Ikerketa Euskaraz, 2, 171–178. https://doi.org/10.26876/ikergazte.vi.02.22

Zenbakia

Libk. 2 (2025): VI. Ikergazte. Nazioarteko ikerketa euskaraz. Kongresuko artikulu bilduma. Gizarte Zientziak eta Zuzenbidea

Atala

Artikuluak

Kategoriak